AL PLENO DE LA EXCMA. DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA

José Hurtado Sánchez, Portavoz del Grupo Andalucista de esta Corporación, cuyos datos y antecedentes obran en poder de la Secretaria General, en base al Reglamento Orgánico de Funcionamiento de la Excma. Diputación de Sevilla, presenta, para su inclusión en el Orden del próximo Pleno Ordinario, la siguiente MOCIÓN:

           INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 
 La educación en el conjunto del Estado y en Andalucía en particular, necesita claramente un cambio, y por supuesto un pacto político, un pacto de autorregulación y pacto de trabajo que implique a todos los sectores de la sociedad, principalmente familias, medios de comunicación y comunidades autónomas para que se trabaje en la dirección correcta. La educación es lo que hace grande a los pueblos y lo que les permite avanzar y ser libres.

 En los últimos meses se ha empezado a hablar de este Pacto por la Educación como una prioridad política ante la evidencia, cada vez más escandalosa, de los graves problemas de la educación en España. Para solucionar estos graves problemas a lo primero que había que llegar es a un pacto para que el porcentaje de inversión de las comunidades autónomas y el estado en educación sea adecuada y constante. Por ejemplo, en Andalucía la memoria económica prevé un gasto del 36% del presupuesto en educación que no se cumple, la incorporación de 15.019 nuevos docentes de los que se han incorporado en la actualidad alrededor de 1.800, reducciones de ratio que jamás se cumplen, centros de infantil y primaria con 28/29 alumnos por aula en primaria, cuando se prometen reducciones de ratio a 20, un aumento del 45% en gastos de funcionamiento de los centros que nunca llega. 

  El Pacto de Estado para la Educación recoge nueve puntos pero deja fuera a los niños y niñas con diversidad funcional al no recoger ni su problemática ni las necesidades educativas especiales de los mismos. Los niños con diversidad funcional también tienen derecho a que se les garantice una educación de calidad en igualdad de oportunidades. Y es que, como manifiestan los padres y madres de estos niños, la inclusión educativa y social de los niños con Necesidades Educativas Especiales en España, no se está dando en términos de igualdad, debido entre muchas razones: a la falta de recursos humanos, de medios especializados, de formación específica de los integrantes del sistema educativo, falta de medios técnicos… Esto supone una discriminación, que desgraciadamente sufren y seguirán sufriendo los niños con diversidad funcional si no se remedia con una actuación eficaz e inmediata.

El Pacto Educativo de Estado debe incluir un décimo punto, en el que se garantice el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, (en especial su artículo 24) y se recojan en él aspectos básicos y urgentes que garanticen que estos niños reciben una educación de calidad en igualdad de oportunidades.

Por todo ello, el Grupo Andalucista presenta la siguiente

PROPUESTA DE ACUERDO

La Excma. Diputación Provincial de Sevilla insta al Gobierno de la Junta de Andalucía a exigir al Gobierno de España que incluya un décimo punto en el Pacto Educativo que recoja:   

· Formación especializada y continua de toda la Comunidad Educativa implicada en la atención al alumnado con N.E.E.
· Aumento de los recursos humanos para la atención a la Diversidad tanto en colegios ordinarios, aulas especiales y colegios de educación especial, como por ejemplo las figuras de: Profesorado de Pedagogía Terapéutica, Especialistas en Audición y Lenguaje, Medios alternativos de comunicación, lenguaje de signos, fisioterapeutas, monitores, cuidadores, educadores, Profesorado de apoyo a la diversidad…
· Que los recursos educativos que se destinen para la Atención a la Diversidad, respondan a las necesidades reales de cada alumno, y no queden determinadas por otras razones ajenas a ellos, como pueden ser las políticas presupuestarias de cada Comunidad Autónoma, la organización de cada Centro Escolar,... que priman por encima de los derechos del alumno con diversidad funcional.
· Reconocimiento de la figura del Asistente Personal como herramienta de apoyo imprescindible para el niño y autorización de entrada de éstos a las aulas.
· Accesibilidad en los centros educativos: física (rampas, ascensores,  baños, ayudantes técnicos educativos que asuman el apoyo en las distintas actividades básicas de la vida diaria de los niños como ir al baño, apoyo en comedor, cambio de ropa para actividades deportivas, apoyo en excursiones y en recreo) tecnológica (medios de comunicación para niños con diversidad sensorial, ordenadores accesibles, material adecuado para niños con diversidad intelectual así como la incorporación en las aulas de especialistas específicamente formados para dar respuesta a necesidades y realidades de las que no se pueden hacer cargo el personal habitual de los centros).
· Apoyo y promoción del desarrollo de modelos inclusivos de educación en centros ordinarios, como se está realizando en otros países, siguiendo el espíritu que impulsa la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, ratificada por España.
  

José Hurtado Sánchez
Portavoz del Grupo Andalucista    

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